Teambuilding im Kletterwald

Jährlich findet am Ende der letzten Blöcke eine Projektwoche bei den Mediengestalter*innen Bild und Ton und Veranstaltungstechniker*innen statt, in der die Klassen jeden Tag ein neues Projekt durchführen. Neben Gestaltungs- und Technikprojekten gibt es in den Unterstufen auch immer eins mit sportlichem Charakter, welches dieses Jahr im Kletterwald bei Brühl stattfindet: Mitten in der Natur überwinden die Schülerinnen und Schüler Parcours unterschiedlicher Schwierigkeiten und Höhen und erleben sich als Team zwischen den Baumkronen. Sie unterstützen sich gegenseitig mit Mut und technischen Kniffen, halten die Balance in Partner*innenparcours und meistern Schritt für Schritt neue Herausforderungen.

Student-centered Classroom: teachers as promoters of active learning!

Das Stichwort „Schülerzentrierung“ erzeugt normalerweise eine von zwei möglichen Reaktionen – Augenrollen oder Bekundung von Unwissenheit. Verwunderlich ist das nicht, denn oft wird schülerzentrierter Unterricht als Synonym für Gruppenarbeiten genutzt. In einer einwöchigen Fortbildung im Rahmen des EU geförderten ERASMUS+ Projekts durfte ich lernen, wie falsch diese Annahme ist.

Unter Schülerzentrierung wird weitestgehend verstanden, dass die Inhalte des Unterrichts nicht nur aus den Vorschriften des Bildungsplans bestehen sondern das private/schulische/berufliche Umfeld der Lernenden ebenso mit einbezogen wird. Um diesem Anspruch im Unterricht gerecht werden zu können, bedarf es der passenden Organisation des Unterrichts, die im Laufe der Fortbildung vermittelt wurde.
Den Einstieg bildeten die Lernformen task- und problem-based-learning. Hier werden den Lernenden weniger Freiheiten eingeräumt indem z.B. die erwarteten Ergebnisse vordefiniert wurden. Außerdem wurde der Flipped-Classroom untersucht, also die unterrichtliche Fokussierung auf Übung, statt auf Erarbeitung. Den Schwerpunkt bildete project-based-learning, bei dem die Ergebnisse explizit nicht vorgegeben werden dürfen sondern durch die Projektteilnehmer definiert werden.
Alle diese Methoden stellen die Lernenden in den Mittelpunkt und möchten Freiheiten schaffen, das zu vermittelnde Wissen und die damit zusammenhängenden Fähigkeiten, in eigenem Tempo und nach eigenen Vorlieben zu erlangen. Gleichzeitig sind die Lehrkräfte gezwungen eine formale Bewertung durchzuführen, an deren Ende eine Note steht. Diesen Widerspruch aufzulösen ist nicht einfach und benötigt viel Freiheit im Rahmen der Unterrichtsentwicklung. Wir konnten einige Lösungsvorschläge entwickeln und ich freue mich, die Theorie bald in der Praxis erproben zu können.(th)

Europatag am 09.05.2019

Zum dritten Mal haben wir an unserer Schule einen Europatag erfolgreich durchgeführt. 

Diesmal stand die Veranstaltung ganz im Zeichen der Europawahl. Der Wahlleiter der Stadt Köln hat in seinem Vortrag die Bedeutung Europas den Schüler/innen klar gemacht und auch in der Podiumsdiskussion bestand bei allen Gästen Übereinstimmung in dem Slogan „Köln wählt Europa“. Das Podium konnte auch zu den Fragen der ca. 200 Schüler/innen insbesondere zu Artikel 13 der Urheberrechtsreform den Schüler/innen Rede und Antwort stehen. Bei diesem Thema konnte der Europaabgeordnete Herr Voss die Schüler/innen nicht davon überzeugen, dass de Durchsetzung des Rechts auf Eigentum beim Upload von Inhalten auf Plattformen wie Youtube den Einsatz von Upoadfiltern erforderlich macht.

Kreative Wortgewalt!

Teilnahme am Wettbewerb gegen Diskriminierung und Rassismus

Im Rahmen des Deutschunterrichts hat sich die BFG 81 intensiv mit der modernen Kunstform des ‚Poetry Slams‘ beschäftigt und sich auch selbst an das Verfassen von eigenen Slamtexten gewagt.

Um einen Einblick in das Leben einer Poetry Slammerin zu gewinnen, hat Anna Lisa Tuczek, Poetry Slammerin aus Bonn, die BFG 81 besucht und erzählt, wie sie aus Alltagssituationen ihre kreativen Schreibimpulse zieht. Neben einem Vortag zur Entstehungs- und Einflussgeschichte des Poetry Slams in Deutschland, stand Anna Lisa der Klasse auch als Beraterin für ihre eigenen Slamtexte zur Verfügung.

Die BFG 81 plant mit den besten eigens verfassten Slamtexten am diesjährigen Wettbewerb gegen Rassismus und Diskriminierung „Dissen mit mir nicht“ teilzunehmen. Der vom AntiDiskriminierungs-Büro Köln ins Leben gerufene Wettbewerb, möchte Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit geben, sich kreativ gegen jede Art von Rassismus und Diskriminierung auszusprechen. Hierfür produziert die BFG 81 aktuell Videos ihrer eigenen Slam Performance.

Am 04. Juni werden die Gewinner des Wettbewerbs im Bürgerhaus Kalk bekannt gegeben - drückt der BFG 81 die Daumen!